Батрак Л.О.

Теоретичні основи та методичні рекомендації стосовно використання інформаційних та здоров’язбережувальних технологій на уроках біології 
 Впровадження здоров'язберігаючих технологій потребує від учителя, по-перши, не допускати перевантаження учнів, визначаючи оптимальний обсяг навчальної інформації й способи її надання, враховувати інтелектуальні та фізіологічні особливості учнів, індивідуальні мовні особливості кожного учня. Намагатися планувати такі види роботи, які сприяють зниженню втоми. Здоров'язберігаючі технології передбачають : зміну видів діяльності, чергування інтелектуальної , емоційної, рухової видів діяльності; групової й парної форм роботи, які сприяють підвищенню рухової активності , вчать вмінню поважати думки інших, висловлювати власні думки, правилам спілкування; проведення ігор та ігрових ситуацій, нестандартних уроків, інтегрованих уроків. У учнів розвинута інтуїтивна здатність чути емоційний стан учителя, а тому з перших хвилин уроку треба створити середовище доброзичливості, позитивного емоційного налаштування . Слід пам’ятати, що психологічний стан і психологічне здоров’я учнів впливає і на фізичне здоров’я . Велике значення для попередження втоми є чітка організація навчальної праці. На уроках, де більша частина навчальна діяльність пов’язана з класною дошкою, дуже важливо, щоб до початку уроку було зроблено необхідні записи на дошці: завдання для усного рахунку, опитування, можливо, план роботи на уроці. Можна зразу вказати в залежності від ступеня складності завдання якому рівню відповідає його виконання. Знаючи весь план уроку, які знання, вміння, навички необхідно набути , який обсяг роботи виконати, учень може обрати ступінь складності завдання, розподілити свою роботу на свій погляд, що формує учня як суб’єкта навчальної діяльності.

Реалізація фізичної складової здійснюється через:

? ранкову гімнастику, фізкультхвилинки, рухливі ігри, фізкультпаузи
(оздоровчу рухливу діяльність);
? контроль та самоконтроль за правильною поставою під час письма, читання,
ходіння тощо;
? використання вправ щодо профілактики сколіозу, запобіганню гіподинамії;
? виконання дихальних вправ;
? виконання гімнастики для очей, точковий самомасаж біологічно активних
точок обличчя й голови, щоб врешті «розбудити» дітей і створити
відповідний робочий настрій на весь навчальний день;
? навчання використанню народних засобів оздоровлення та профілактики
захворювань;
? знання свого особистого рівня здоров’я;
? навчання правильному та регулярному чищенню зубів;
? навчання щодо дотримання режиму навчання, харчування, праці.